🚧 Poser et maintenir le cadre – La méthode 1-2-3 permet de gérer les avertissements donnés aux jeunes 👧🧒 et de renforcer leur compréhension des limites 🚧.
Âge cible
– De 2 à 10 an(s)
Descriptif de l’outil
La méthode 1-2-3 s’adresse à un large public, des tout-petits aux adultes, en adaptant la communication selon l’âge. Elle se déroule en trois étapes :
- Premier avertissement : Donner la consigne clairement (ex. : « Merci de ranger tes affaires. »).
- Deuxième avertissement : Répéter la consigne en annonçant la conséquence en cas de non-respect (ex. : « Si tu ne ranges pas tes affaires, je devrai les mettre de côté jusqu’à demain.« ).
- Troisième avertissement : Si la consigne n’est toujours pas respectée, appliquer la conséquence annoncée de manière cohérente et calme.
Exemple concret :
Lorsqu’un enfant refuse de ranger ses jouets 🧸, l’adulte utilise la méthode 1-2-3 pour éviter de répéter en vain 🔁 ou d’entrer dans un rapport de force ⚡.
Si au troisième avertissement ❗, l’enfant ne réagit pas, les jouets sont rangés par l’adulte et indisponibles jusqu’au lendemain, comme annoncé 📢.
Points d’attention :
- Rester calme 😌 : Ne pas entrer dans l’escalade émotionnelle.
- Cohérence ✔️ : Toujours appliquer la conséquence annoncée 📢 pour renforcer la crédibilité de l’adulte.
- Adapter le temps ⏱️ : Entre chaque étape, prévoir un délai adapté à l’âge du jeune.
- Employer cette technique 🎯 : De préférence pour mettre fin à des comportements négatifs 🚫.
Objectif(s) d’utilisation
- Poser des limites claires : Permet aux jeunes de mieux comprendre ce qui est attendu d’eux.
- Renforcer la compréhension des conséquences : En offrant plusieurs chances avant d’appliquer la sanction.
- Favoriser l’autocontrôle : L’enfant apprend à s’autoréguler avant qu’une conséquence ne soit appliquée.
- Structurer l’accompagnement éducatif : Éviter les répétitions stériles ou les sanctions imprévues.
Variantes – aménagement
- Tableaux de suivi : Afficher les étapes (1, 2, 3) avec des visuels pour permettre aux jeunes de visualiser leur progression.
- Temps de réflexion : Après le 3e avertissement, offrir un temps calme pour que le jeune réfléchisse à son comportement.
- Adaptation en groupe : Utiliser cette méthode lors d’activités de groupe en créant un cadre collectif de rappel des règles.
- Utilisation de cartes visuelles : Pour les plus jeunes ou les enfants avec des besoins spécifiques, montrer visuellement chaque étape (ex. : cartes « 1 », « 2 », « 3 » avec des pictogrammes).
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