🪄 Accompagner vers plus d’autonomie et cultiver la singularité – Identifier les capacités, talents et points forts de chaque enfant pour renforcer sa confiance en lui et l’aider à dépasser ses difficultés.
Age cible (pour qui)
Pour tous.
Descriptif de l’outil
✏️ Cette démarche éducative consiste à repérer et à utiliser les compétences, ressources et qualités personnelles d’un jeune pour l’accompagner dans son développement, tout en tenant compte de ses freins et de ses particularités.
Plutôt que de se centrer uniquement sur les difficultés ou les manques, il s’agit de mettre en avant les points forts ✨ et les réussites 🔆 du jeune, pour en faire des leviers d’action éducative. Ces ressources deviennent alors des appuis solides pour compenser ses fragilités, restaurer sa confiance et soutenir sa progression vers l’autonomie et l’inclusion sociale.
💡 Cette approche valorisante agit comme un moteur de motivation 💥 et permet d’encourager l’enfant à s’engager dans des situations nouvelles en s’appuyant sur ce qu’il maîtrise et ce qui le valorise.
👌 Mise en œuvre
1️⃣ Repérage des ressources
→ Observer l’enfant dans différents contextes : activités scolaires, jeux, relations aux autres, situations informelles.
→ Identifier ce qu’il réussit, ce qui l’intéresse, ce qui l’apaise ou le motive.
2️⃣ Valorisation et verbalisation
→ Nommer clairement les qualités et réussites observées :
“Tu as beaucoup d’imagination quand tu racontes des histoires” ou “J’ai vu que tu aides facilement les autres quand ils en ont besoin”.
3️⃣ Mobilisation des ressources
→ Utiliser ces points forts dans des situations où l’enfant rencontre des difficultés :
“Comme tu es à l’aise pour expliquer les règles aux autres, tu pourrais les rappeler au groupe aujourd’hui.”
4️⃣ Cultiver et renforcer ces ressources
→ Proposer des activités qui les sollicitent et les développent.
→ Féliciter les efforts et les progrès.
🧩 Exemples concrets
🖐️ Alex, 10 ans, en difficulté pour écrire, mais très à l’aise à l’oral : on lui propose de dicter ses histoires pour qu’un adulte ou un outil numérique les retranscrive, et il anime les présentations de groupe.
🧩 Leïla, 13 ans, TSA, anxieuse en groupe mais excellente en dessins : ses productions illustrent les affiches de classe et les cartes d’anniversaire pour les camarades.
⚽ Noa, 9 ans, TDAH, agité en classe mais capable de se concentrer pendant les jeux de ballon : on l’encourage à être responsable du matériel de sport et à animer des échauffements collectifs.
Objectif(s) d’utilisation
✅ Identifier les compétences et ressources personnelles de l’enfant.
✅ Valoriser ces points forts auprès du jeune et de son entourage éducatif.
✅ Utiliser ces ressources comme appui dans les situations difficiles.
✅ Favoriser la confiance en soi et l’estime personnelle.
✅ Renforcer l’autonomie et la désirabilité sociale.
Liens utiles
📄 ARTICLE: Comment repérer et cultiver les talents de mon enfants
Emilie Chan – site parents.fr
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