🌈 Personnalisation et individualisation dans le collectif – Posture pour créer de la constance et renforcer les liens d’attachement entre les enfants et les professionnels encadrants dans les espaces de vie.
Âge cible
– de 2 à 20 an(s)
Descriptif de l’outil
Promouvoir des relations stables et sécurisantes entre les enfants/adolescents et les adultes référents dans les espaces de vie éducatifs (écoles, internats, accueils collectifs, services résidentiels, etc.). La constance dans la relation permet à l’enfant de :
- 🧷 Se sentir sécurisé émotionnellement
- 🌱 Développer sa confiance en lui et en l’autre
- 🧭 Mieux comprendre son environnement social
- 🫶 Tisser des liens solides, qui participent à son bon développement
La théorie de l’attachement (J. Bowlby) rappelle combien la présence régulière et bienveillante de figures stables est un facteur majeur de sécurité affective et de structuration pour l’enfant.
🤝 Comment créer ce lien d’attachement sécurisant
- 🎲 Partager des moments individuels privilégiés : jeux de société, balades, sorties cinéma, ateliers créatifs ou discussions. Choisir des activités qui intéressent réellement le jeune pour renforcer son envie et favoriser l’échange.
- 🎁 Créer et offrir des petits cadeaux symboliques : fabriquer ensemble un bracelet, un dessin, une carte pour une personne importante (enseignant, éducateur, intervenant sportif…).
- 🍽️ Partager des repas en petit comité : instaurer des moments conviviaux à table qui facilitent la parole et l’écoute.
- 💬 Parler de vos propres centres d’intérêt : en dehors de la posture strictement éducative, humaniser la relation et montrer que l’on peut être éducateur et personne à la fois.
- ⏳ Prendre le temps, ralentir : éviter de brusquer les échanges, respecter les silences, et privilégier la qualité à la quantité.
- 🔄 Être stable et cohérent dans les interventions : maintenir des routines et repères clairs pour rassurer l’enfant et favoriser la prévisibilité.
🛑 Points d’attention
- ⚖️ La juste présence est essentielle : veiller à ne pas générer de dépendance affective au référent unique.
- 🌍 Encourager l’enfant à diversifier ses repères : valoriser les autres adultes de l’équipe, favoriser la socialisation et l’ouverture à son environnement.
- 🪢 Le référent est un point d’ancrage, pas un substitut exclusif.
Objectif(s) d’utilisation
- Créer un cadre émotionnel stable et sécurisant pour les enfants, en développant des relations d’attachement durables avec les adultes qui les entourent.
- Contribuer à l’épanouissement personnel des enfants;
- Contribuer à une meilleure gestion des émotions;
- Réduire l’anxiété grâce à la stabilité et la constance de la figure de référence.
Liens utiles
📄 Article PDF : Guedeney, N. (n.d.). L’attachement : Un lien vital. Yapaka.
🎥 Vidéo (12:20) : La théorie de l’attachement (J. Bowlby) — Psychologie du développement.
Variantes – aménagement
📹 Envoyer des vidéos ou messages audio des éducateurs absents
🧣 Utiliser des objets symboliques : foulard, bracelet, dessin, photo
💌 Organiser des cercles de parole pour évoquer les absents, partager des nouvelles
🎨 Installer un panneau ou arbre des présences avec les photos et avatars des référents
📕 Proposer aux enfants de tenir un carnet de souvenirs et émotions pour garder trace des moments partagés et des pensées en l’absence du référent
Des outils à nous partager ? Cliquez ici