🔍 Postures: C’est l’importance de montrer à l’enfant qu’on pense à lui, même quand il n’est pas là. Ça l’aide à se sentir rassuré quand il est séparé de ses parents ou de sa personne de référence.
Par exemple, on peut lui dire : « Même si tu n’es pas avec moi, je pense à toi. »
Âge cible
de 5 à 20 ans.
Descriptif de l’outil
Cet outil aide l’enfant à se sentir rassuré 😊. Il lui montre que les adultes pensent à lui 💭, même quand il n’est pas là. C’est particulièrement utile pour les enfants qui ont du mal à se séparer 😟 ou qui ont besoin de se sentir en sécurité ❤️.
L’objectif est de mettre en place des gestes ou objets symboliques qui maintiennent un lien sécurisant et tangible pour l’enfant, réduisant ainsi son stress lié à la séparation. L’éducateur ou l’enseignant peut utiliser des moyens variés pour signifier cette présence, comme :
- 🧣👖 Le foulard attaché à la ceinture : L’adulte met un foulard à sa ceinture pour montrer à l’enfant qu’il a pensé à lui 💭, même lorsqu’il n’est pas là. L’enfant peut tirer doucement sur le foulard s’il a besoin de l’adulte, sans déranger le groupe.
- 🧸 Un objet de transition : C’est un petit objet (comme une pierre, une figurine ou un bracelet) que l’enfant garde avec lui. Cet objet lui rappelle que l’adulte pense à lui 💖, même s’il n’est pas là.
- 📬 Une boîte à messages : C’est un petit endroit où l’enfant peut laisser ou recevoir un mot 💌, un dessin 🖍️ ou une petite attention 💕. Cela lui montre qu’on pense à lui, même quand on n’est pas ensemble.
- 📖 Le carnet de présence symbolique : C’est un cahier où l’adulte peut écrire une petite phrase 📝 pour dire à l’enfant qu’il a pensé à lui 💭, même quand il n’était pas là.
Exemples concrets d’utilisation :
🌟 En classe : Un élève anxieux peut avoir un petit bracelet donné par l’enseignant en début de journée pour lui rappeler qu’il est en sécurité et que l’enseignant est là pour lui.
🏠 À la maison : Un parent peut laisser une note ou un dessin sur la table du petit-déjeuner lorsqu’il part tôt au travail.
🏢 En centre de jour : Un éducateur peut afficher un tableau des pensées du jour où il note des messages positifs aux enfants qu’il accompagne.
⚠️ Points d’attention
- 🧩 Veiller à adapter l’outil aux besoins spécifiques de l’enfant.
- ⚖️ Éviter que cela ne devienne une dépendance excessive (expliquer progressivement à l’enfant qu’il peut aussi se rassurer seul).
- 💡 Introduire progressivement le dispositif pour qu’il soit accepté naturellement.
Objectif(s) d’utilisation
🎯 Cet outil aide l’enfant à :
- 🤗 Se sentir en sécurité et à être rassuré quand il est loin de l’adulte
- 💭💓 Mieux comprendre ses émotions et se sentir plus fort face à elles
- 🏗️ Construire des repères solides grâce à un lien rassurant et toujours présent
- 💪 Renforcer la confiance et faire sentir à l’enfant qu’il est important 🌟, même quand il n’est pas là.
Liens utiles
ARTICLE: pour aller plus loin ‘
‘L’heure de la séparation » – Maude Dubé, éducatrice spécialisée – site educatout
Variantes – aménagement
🎗️ Bracelet ou badge symbolique : L’enfant et l’adulte portent un élément identique (bracelet, badge) pour symboliser leur lien.
📓 Cahier de liaison émotionnelle : Un petit carnet où l’adulte et l’enfant notent des messages, dessins ou anecdotes entre leurs retrouvailles.
🎧📹 Message audio ou vidéo : L’adulte peut enregistrer un court message audio que l’enfant écoute au besoin.
✋ Rituel de séparation : Définir une phrase, un geste ou une routine spécifique pour marquer un moment de séparation sans stress.
🧸 Objet transitionnel personnalisé : Un petit objet choisi ensemble qui représente le lien de confiance (pierre lisse, photo miniature, tissu familier).
🖼️ Tableau des présences symboliques : Un espace où les enfants voient qu’ils sont pris en compte, même lorsqu’ils ne sont pas physiquement présents.
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