{"id":664,"date":"2025-02-14T11:36:55","date_gmt":"2025-02-14T10:36:55","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/mdi_w\/?p=664"},"modified":"2025-07-01T15:04:05","modified_gmt":"2025-07-01T13:04:05","slug":"collaboration-familles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/api-lux.be\/index.php\/2025\/02\/14\/collaboration-familles\/","title":{"rendered":"Collaboration entre l’institution et les familles"},"content":{"rendered":"\n
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\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\ud83d\udd0d Posture<\/strong> – La collaboration avec le jeune et sa famille est un \u00e9l\u00e9ment essentiel pour une bonne prise en charge.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\u00c2ge cible<\/h2>\n\n\n\n

Tout \u00e2ge.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Descriptif de l’outil<\/h2>\n\n\n\n

\ud83e\udd1d Collaboration avec les familles<\/h3>\n\n\n\n

\u2728 Une bonne collaboration avec le jeune et sa famille permet une prise en charge adapt\u00e9e<\/strong> et l’atteinte des objectifs fix\u00e9s<\/strong>.
Cela facilite l’int\u00e9gration de l’enfant<\/strong> au sein de l’institution et permet, au besoin, de maintenir l’intervention professionnelle<\/strong> sur du long terme<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\uded1 Certaines familles sont au maximum de leurs capacit\u00e9s<\/strong> et ne peuvent accueillir l\u2019enfant \u00e0 domicile<\/strong>. Dans ce cas, on travaille le maintien du lien<\/strong>.
\ud83c\udfe1 D\u2019autres familles n\u00e9cessitent un travail intensif<\/strong> en vue d\u2019une r\u00e9insertion familiale<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udd27 Outils pour renforcer la collaboration<\/h3>\n\n\n\n

\ud83d\uddd3\ufe0f Pr\u00e9parer les r\u00e9unions<\/strong> avec les mandants : informer les parents de ce qui sera dit, d\u00e9fendu, demand\u00e9<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u2696\ufe0f En cas de d\u00e9saccord<\/strong>, pr\u00e9senter les deux avis<\/strong> (institution et famille) sans cacher d’informations.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcda Lire les rapports<\/strong> aux familles pour favoriser la transparence<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfc5 Mettre en valeur<\/strong> les parents aupr\u00e8s des instances pour les aider \u00e0 r\u00e9investir leur r\u00f4le<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udc68\u200d\ud83d\udc69\u200d\ud83d\udc67\u200d\ud83d\udc66 Impliquer les parents au quotidien<\/h3>\n\n\n\n

\ud83e\udd1d Associer les familles<\/strong> aux t\u00e2ches : achats de v\u00eatements, rendez-vous m\u00e9dicaux, etc., parfois avec l’aide du r\u00e9f\u00e9rent.
\ud83d\udecd\ufe0f Exemple<\/strong> : dresser ensemble une liste de besoins pour les achats.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\ude04 Utiliser l’humour<\/strong> pour maintenir un lien m\u00eame en cas de maladresse de posture parentale.<\/p>\n\n\n\n

\ud83e\udd17 Cr\u00e9er du lien<\/strong> : caf\u00e9s partag\u00e9s, r\u00e9parations simples \u00e0 domicile, appels r\u00e9guliers, repas apr\u00e8s rendez-vous.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udee0\ufe0f Adapter l’organisation<\/strong> : organiser des transports, des visios, et accompagner les familles dans leurs d\u00e9placements si n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udcde Maintenir le lien avec des parents non investis ou toxiques<\/h3>\n\n\n\n

\ud83d\udcde Contacter les parents<\/strong> m\u00eame peu investis ou toxiques, tant qu’ils n’ont pas \u00e9t\u00e9 d\u00e9chus de leurs droits<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u26a0\ufe0f Organiser des visites m\u00e9diatis\u00e9es<\/strong> ou des appels pour maintenir un lien symbolique<\/strong>, en informant toujours les parents et les mandants.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83c\udfe1 Favoriser les visites<\/h3>\n\n\n\n

\ud83c\udfe1 Am\u00e9nager un espace sp\u00e9cifique<\/strong> pour les visites au sein de l’institution.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udf54 Organiser des visites \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur<\/strong> (McDo, Quick) pour les parents anxieux \u00e0 l\u2019id\u00e9e d’entrer dans l’institution.<\/p>\n\n\n\n

\ud83e\uddf8 Proposer des rencontres m\u00e9diatis\u00e9es<\/strong> pour travailler le lien parent\/enfant (et parfois avec la fratrie).<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udf1f Valoriser les parents<\/strong> lors des visites : les remercier, les f\u00e9liciter et partager un moment convivial.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc42 \u00catre \u00e0 l\u2019\u00e9coute<\/strong> pour les soutenir et les rendre \u00e9motionnellement disponibles<\/strong> pour leur enfant.<\/p>\n\n\n\n

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Objectif(s) d’utilisation<\/h2>\n\n\n\n

\ud83e\udde9 Assurer une prise en charge coh\u00e9rente et globale<\/strong>: En travaillant main dans la main avec la famille, les professionnels peuvent mieux comprendre l\u2019histoire, les besoins et les habitudes de l\u2019enfant pour construire un projet adapt\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfe1 Favoriser l\u2019int\u00e9gration de l\u2019enfant<\/strong>: Une collaboration positive \u00e9vite que l\u2019enfant soit tiraill\u00e9 entre deux univers (institution et famille) et lui permet de trouver sa place plus sereinement.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udee1\ufe0f Soutenir les comp\u00e9tences parentales<\/strong>: En valorisant et en impliquant les parents, on renforce leur sentiment de comp\u00e9tence, leur confiance et leur r\u00f4le \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n

\u2764\ufe0f Renforcer la stabilit\u00e9 affective du jeune<\/strong>: Savoir que les adultes communiquent et coop\u00e8rent autour de lui rassure l\u2019enfant et s\u00e9curise son d\u00e9veloppement affectif.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udd04 Travailler \u00e0 la r\u00e9insertion familiale quand c\u2019est possible<\/strong>: Pour certains enfants, l’objectif est de pouvoir retourner vivre dans leur famille ; la collaboration pr\u00e9pare et accompagne cette transition.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udde3\ufe0f Pr\u00e9venir les conflits et les malentendus<\/strong>: En maintenant la transparence, l’\u00e9coute et le dialogue, on limite les tensions et on construit une relation de confiance durable.<\/p>\n\n\n\n

\u2696\ufe0f Respecter les droits parentaux tout en prot\u00e9geant l\u2019enfant<\/strong>: M\u00eame lorsque les parents sont d\u00e9faillants, maintenir un lien encadr\u00e9 respecte leur place symbolique et prot\u00e8ge l\u2019enfant psychologiquement.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udee0\ufe0f Adapter l\u2019accompagnement aux r\u00e9alit\u00e9s de la famille<\/strong>: Comprendre les limites, les ressources et les contraintes de chaque famille permet d’adapter les interventions de mani\u00e8re r\u00e9aliste et humaine.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Variantes et am\u00e9nagements<\/h2>\n\n\n\n

\ud83d\udde3\ufe0f Un premier entretien peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 au moment du placement de l’enfant<\/strong> : il permet de r\u00e9expliquer les raisons de la prise en charge, le projet du jeune, ses besoins, mais aussi d’\u00e9valuer le degr\u00e9 de compr\u00e9hension et d’implication de la famille.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcdc Une anamn\u00e8se peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e avec la famille<\/strong> : elle compl\u00e8te les documents fournis par les services mandants ou autres partenaires autour de l’enfant.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc65 Mise en place d’un bin\u00f4me de r\u00e9f\u00e9rents<\/strong> : deux professionnels (par exemple \u00e9ducateur + psychologue) sont d\u00e9sign\u00e9s pour suivre ensemble l\u2019enfant et sa famille, assurant un regard crois\u00e9 et une continuit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcd2 Cr\u00e9ation d’un carnet de liaison famille-institution<\/strong> : un cahier (papier ou num\u00e9rique) o\u00f9 familles et professionnels notent les informations importantes et les questions pour le suivi.<\/p>\n\n\n\n

\u2615 Accueil sur des temps informels<\/strong> : proposer des moments conviviaux comme des caf\u00e9s-rencontres pour renforcer le lien hors cadre formel.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcd8 Pr\u00e9sentation d’un livret d’accueil pour les familles<\/strong> : expliquer d\u00e8s le d\u00e9part le fonctionnement de l\u2019institution, les r\u00f4les des professionnels et les modes de communication.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfe0 Mise en place de \u00ab visites invers\u00e9es \u00bb<\/strong> : aller au domicile des familles pour mieux comprendre l’environnement de l\u2019enfant et faciliter la relation.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfa4 Cr\u00e9ation d’un espace \u00ab paroles de parents \u00bb<\/strong> : bo\u00eete \u00e0 id\u00e9es ou questionnaires anonymes pour recueillir leurs avis, ressentis et suggestions.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Liens utiles<\/h2>\n\n\n\n

\ud83d\udcc4 DOCUMENT PDF<\/strong> Le partenariat \u00e9ducatif avec les parents \u2013 EnfanceJeunesse.lu<\/a>
Un document ressource qui explique comment construire une collaboration de qualit\u00e9 entre professionnels et parents, autour du d\u00e9veloppement et du bien-\u00eatre de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

Des outils \u00e0 nous partager ? Cliquez ici<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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